APPLICATION DE LA PERSPECTIVE ACTIONNELLE DANS L’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DE L’EXPRESSION ORALE– CAS DES ÉTUDIANTS EN PREMIÈRE ANNÉE DU DÉPARTEMENT DE LANGUE ET DE CULTURE FRANÇAISES=

Abstract

L’expression orale est une des compétences sur lesquelles les professeurs se basent pour juger la capacité d’acquisition des apprenants dans leurs études. C’est pourquoi, elle a une grande importance dans le programme d’enseignement de la langue française. En réalité, pour les apprenants comme les étudiants en première année et surtout les débutants absolus, elle est toujours une difficulté, une crainte. Alors, des grandes questions sont posées : Comment et que doit-t-on faire pour faciliter l’expression orale des étudiants dès la première année ? Quelles sont les propositions pédagogiques destinées à améliorer leur expression orale en première année ? Pour répondre aux deux questions de recherche, nous donnons deux hypothèses : la crainte de prendre la parole des étudiants est due aux problèmes psychologique linguistique et communicatif et l’application de la perspective actionnelle permet de trouver des solutions à leurs difficultés rencontrées en expression orale. Dans notre travail de recherche, nous utilisons la méthode descriptive avec ses techniques et ses opérations propres comme enquête de terrain, analyse, traitement et interprétation des résultats. Par la perspective actionnelle, notre travail de recherche contribue à améliorer l’expression orale des étudiants en première année du Département de Langue et de Culture françaises.