ASIAN ENGLISH TEACHERS’ DISCOURSES AND IDENTITIES IN VIETNAMESE CONTEXT, A CASE STUDY IN AN ECONOMIC UNIVERSITY

Abstract

Căn tính của giáo viên ngoại ngữ là vấn đề nghiên cứu quan trọng do mối quan hệ biện chứng giữa căn tính với hành vi dạy học và các lựa chọn chuyên môn của giáo viên. Trong khi ngày càng có nhiều giáo viên Châu Á thực hành giảng dạy tại nhiều trường đại học uy tín tại Việt Nam, thì rất ít nghiên cứu về căn tính của họ được tiến hành. Bài viết nhằm tìm hiểu căn tính của một giáo viên người Philipin đang giảng dạy tiếng Anh tại một trường đại học kinh tế ở Hà Nội, thông qua diễn ngôn của giáo viên và sinh viên của trường, để hiểu những khó khăn và thuận lợi cụ thể của giáo viên trong môi trường mới. Công cụ chủ đạo của nghiên cứu là phỏng vấn, quan sát và các bản tự thuật của giáo viên. Các dữ liệu này sẽ được phân tích theo đường hướng diễn ngôn, phân tích cụ thể nội dung cũng như bối cảnh văn hóa xã hội của diễn ngôn. Mục đích quan trọng nhất của nghiên cứu là thúc đẩy mối quan hệ hợp tác trong dạy học tiếng Anh và ngoại ngữ nói chung giữa các quốc gia châu Á trong bối cảnh giao lưu văn hóa toàn cầu và đa ngôn ngữ trong giảng dạy ngoại ngữ.