WORTSCHATZARBEIT IM DAF-UNTERRICHT=

Abstract

ZUSAMMENFASSUNG Titel der Arbeit: Wortschatzarbeit im DaF-Unterricht Name: Nguyen Thi Hoa Van Durch den Vertrag zwischen deutscher Botschafterin Jutta Frasch in Hanoi und vietnamesichem Bildungsminister Pham Vu Luan darf Deutsch seit 17.Juli 2013 offiziell als 2.Fremdsprache in der Hauptschulen in Vietnam gelehrt werden. Als ein erheblicher Teil der deutschen Sprache wird das Thema über Wortschatz heutzutage infolgedessen in Vietnam mehr diskutiert. Aus diesem Grund handelt die folgende Arbeit darum, die Aufgabenformen in drei ausgewählten Büchern und den Zustand des Lehrens und des Lernens des Wortschatzes in der Sektion für westeuropäische Sprachen und Kulturen sowie in der Dong Da Mittelschule zu untersuchen. Mit dem Ziel, dass diese Arbeit Erfahrungen für meinen DaF- Unterricht in Zukunft bringen werde bzw. für die Deutschlehrenden und -lernenden. Als Methoden stützt meine Bachelorarbeit sich auf die Methodeuntersuchung durch Fragebögen, Methodebeobachtung und –datenverarbeitung. Durch die vorliegenden Methoden, Untersuchungen und Analyse des Ergebniss der Fragebögen ist es auffällig: alle Aufgaben in den ausgewählten Arbeitsbüchern basieren auf das Lehrprogramm im Kursbuch. Aber sie sind zu wenig, um am besten den Wortschatz zu erwerben. Deshalb sollten die Lehrenden mehr andere Aufgaben im Unterricht beibringen. Die Analyse des Ergebnis durch Fragebogen und die Hospitationserfahrungen haben auch gezeigt, dass die meisten Studierenden keine innere Motivation, Deutsch zu lernen. Sie wollen die lebendige Unterrichten mit Spielen und Bilder haben. Darauf sollte der Lehrende achten, um geeignete Methode für die Wortschatzarbeit im DaF-Unterricht zu erfinden. Zum Schluss sollte der Lehrende den Lernenden Motivation bringen, mehrere geeignete Aufgaben und Empfehlungen zum Selbstlernen geben.